FORMULARIO DE EVALUACIÓN SOBRE EL BACHILLERATO INTERNACIONAL DE MI CENTRO

 Para valorar la participación e interés del profesorado del centro en el Programa del Diploma del Bachillerato Internacional, hemos enviado el siguiente escrito al claustro de profesores:

En la última CCP se trató ampliamente el futuro del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional en nuestro centro. En vuestras reuniones de departamento habréis sido informados de los aspectos tratados. Queremos hacer una apuesta por este programa dándole continuidad en nuestro centro, y para eso necesitamos implicarnos, porque pueden darse importantes sinergias entre este bachillerato y el LOMCE, así como con nuestros ciclos formativos.  Contar con el Bachillerato Internacional en el IES Jorge Santayana nos aporta aspectos muy positivos:

·         Una atención a la diversidad para alumnos muy motivados por el aprendizaje, el estudio y la investigación.

·         La oportunidad para nuestros chicos de cursar en la escuela pública un programa muy costoso en el ámbito privado.

·         Una identidad diferente como centro, que tal vez en un futuro con problemas de matrícula nos puede beneficiar.

·         Supone horas a los departamentos y más recursos humanos para el centro.

·         Grupos reducidos y con alumnos con grandes capacidades de trabajo y motivación

·         Una experiencia docente es muy gratificante, aunque requiere mucho esfuerzo.

·         El aprendizaje y enriquecimiento del profesor a nivel docente mejora el nivel, lo que sin duda se traslada al resto de grupos, y es una forma de mejorar la calidad de la enseñanza en nuestro centro.

·         Económicamente supone una inyección de dinero para nuestro centro que nos beneficia a todos.

Por todo lo anterior, y para organizar el curso siguiente, nos gustaría que respondierais el siguiente formulario para saber con que recursos humanos contamos. El hecho de que se registre vuestro nombre y vuestra situación administrativa tiene como finalidad saber si es necesario solicitar vacantes para profesores interinos con perfil IB. Rogamos contestéis antes del 25 de Marzo y meditéis bien vuestra respuesta.

    Muchas gracias por vuestra colaboración.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=7iKSZuXVOUWYfqMBWrbfMYCddyhxDH9BlyM1DfqO5T9UQ01KMU9RTVpSNzdOVDlTWEdMRkdXUlVSWi4u

 

 

AGUA CRUDA EN CLASE DE CIENCIAS

Vivimos un momento en el que la sociedad de la información eleva exponencialmente a un grado supremo lo mejor y lo peor de la humanidad. Universalizar el conocimiento es una meta muy loable, pero tergiversarlo en beneficio propio es muy mezquino. En ocasiones no hay una intención expresa de aprovecharse de los demás, sino que coinciden ideas peregrinas, dinero y contactos para llevarlas a cabo y hacer negocio. No todos podemos saber de todo, hay muchos que no sabemos casi nada, y es fácil creer aquello que resulta atractivo y prometedor.

Prácticamente cada día aparece algún producto milagro relacionado con la alimentación, la estética o la actividad física. El último que se viene escuchando es el del agua cruda (agua que no ha sido tratada). O por lo menos lo hemos descubierto casualmente oyendo en la radio a “Boticaria García” . Ya aparecen 2.400.000 resultados si ponemos en la barra de un navegador en Internet. En la red social Twitter ya tiene su propio hashtag (#aguacruda). Esta es la última tendencia apoyada por Silicon Valley, la meca de la alta tecnología y también cuna de numerosas empresas en formación (startups en inglés). En Silicon Valley todo es posible, y ya hay empresas que comercializan botellas de agua cruda a 6 euros. El gran problema de buena parte del planeta es la escasez de agua y las enfermedades que se derivan de la falta de potabilización de la misma. Contradictoriamente, en otra parte del mundo hay quien se dedica a lucrarse a costa de las creencias pseudocientíficas de los que no valoran disfrutar de unas condiciones higiénico - sanitarias adecuadas. De locos. Profundizando más en el tema, pensamos en nuestro papel como docentes, probablemente, en que , en algunos casos, el acceso a información contrastada de nuestros alumnos sea a través de nosotros. ¿Qué futuros ciudadanos formamos? ¿Qué creencias los condicionarán si no tienen una formación científica básica? Es fundamental inculcar la importancia de las ciencias y la selección adecuada de la información que perciben. Por eso hemos recopilado algunos videos y enlaces de interés que podéis utilizar en vuestras clases, bien recomendándolos, o poniéndolos en la plataforma de aula virtual que utilicéis.

Sobre el agua cruda tenéis este vídeo de la divulgadora científica Deborah García Bello que en menos de 8 minutos nos explica los peligros del consumo de esta moda antiprogreso:

Pero esta preocupación por el líquido imprescindible para la vida también ha hecho que en el mundillo pseudocientífico o paracientífico (ya no sabemos como llamarlo) se divulgue la creencia de que decirle palabras bonitas al agua y proyectarle los mejores sentimientos de nuestro interior mejora las propiedades de ésta, produciendo incluso una cristalización de belleza sublime. Si por el contrario le hablamos de la peor manera, con feos calificativos a un vaso de agua la cristalización es caótica, desordenada, antiestética. Esto es lo que nos viene a contar en el documental “ Los mensajes del agua” del doctor Masaru Emoto, aunque ese título de doctor es en medicina alternativa de una universidad en la India. No son pocas las personas que comentan este vídeo con credibilidad, muchas con formación universitaria, de ahí lo preocupante. Podéis ver el vídeo y juzgar, aceptamos comentarios y sugerencias:

Si queréis saber más:

https://culturacientifica.com/2018/01/11/agua-cruda-la-nueva-moda-antiprogeso-del-primer-mundo/

IV CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN MUSICALl "CON EUTERPE"

Los días 28, 29 y 30 de abril de 2017 se ha celebrado en Segovia el IV Congreso Nacional de Educación Musical “Con Euterpe”, dirigido a todo el profesorado que imparte música tanto en colegios, como en institutos, escuelas de música y conservatorio. ¡Nos juntamos 300!

En este congreso se combinó ritmo, entonación, músicas del mundo, coordinación, interacción, investigación musical y mucha creatividad, todo ello en un ambiente distendido con mucha cercanía y sentido del humor, como pude comprobar en cada una de las sesiones recogidas en el programa.

Los contenidos trabajados estaban organizados en distintas mesas temáticas:

Pero no se trataron únicamente de forma teórica, sino que hubo mucha práctica, porque la música hay que sentirla y dejarla fluir…

 

Todos disfrutamos mucho, como puede comprobarse en los comentarios expresados por los participantes, lo cual demuestra que la profesionalidad no está reñida con la diversión:

La educación musical es algo muy serio, aunque todos los profesionales que asistimos al congreso lo pasamos muy bien. Y es que estamos convencidos de que, si los propios profesores no se divierten con los métodos que emplean para enseñar la música, ¿cómo van a lograr que disfruten sus alumnos?

Finalmente, quiero destacar que este magnífico congreso ha tenido mucha difusión a través de las redes sociales, especialmente mediante la página Web creada de forma específica para el mismo (http://congresoconeuterpe.com), Facebook (https://www.facebook.com/ConEuterpe) y Twiter (@C_ConEuterpe, #ConEuterpe17), donde se puede consultar más información. Asimismo, resultan muy interesantes los videos que muestran lo trabajado en cada uno de los talleres: http://www.congresoconeuterpe.com/materiales.html